在人工智能深刻改變教育格局的今天，如何培養(yǎng)兼具科技素養(yǎng)與人文精神的創(chuàng)新人才成為教育界焦點(diǎn)。長(zhǎng)三角教育發(fā)展研究院副理事長(zhǎng)、上海師范大學(xué)原校長(zhǎng)袁雯教授近日在《上?？苿?chuàng)教育經(jīng)典導(dǎo)讀》（第四季）活動(dòng)中，以"人工智能時(shí)代的STEM教育"為主題展開深度分享，為青少年成長(zhǎng)提供新思路。

"當(dāng)技術(shù)浪潮席卷而來，深度閱讀是守護(hù)人性光輝的燈塔。"袁雯特別強(qiáng)調(diào)科普閱讀的價(jià)值，通過剖析《三聯(lián)生活周刊》中諾貝爾獎(jiǎng)得主專題與李政道研究特輯，她指出："杰出人物的成長(zhǎng)軌跡與科研突破，往往蘊(yùn)含著學(xué)科發(fā)展的密碼。"她鼓勵(lì)青少年以真實(shí)世界為課堂，從社會(huì)變遷中捕捉研究靈感，在人物故事中尋找興趣方向。

針對(duì)STEM教育轉(zhuǎn)型，袁雯提出突破性觀點(diǎn)："這不僅是學(xué)科知識(shí)的疊加，更是育人模式的革新。"她描繪的新型教育圖景中，真實(shí)問題成為驅(qū)動(dòng)核心，跨學(xué)科方法搭建認(rèn)知橋梁，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)。這種模式特別注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維、協(xié)作能力與領(lǐng)導(dǎo)力，而這些恰是人工智能難以復(fù)制的人類特質(zhì)。"系統(tǒng)閱讀能為這些能力的培養(yǎng)提供豐富養(yǎng)分。"她補(bǔ)充道。

面對(duì)AI技術(shù)雙刃劍效應(yīng)，這位教育專家發(fā)出警示：需防范兩大發(fā)展誤區(qū)。一是避免將STEM教育異化為新的競(jìng)賽賽道，二是警惕過度依賴技術(shù)導(dǎo)致思維退化。"教育的本質(zhì)是激發(fā)原始創(chuàng)新力，讓人始終領(lǐng)先技術(shù)半步。"她以生動(dòng)的比喻強(qiáng)調(diào)教育初心。

本季導(dǎo)讀活動(dòng)由上海市教育委員會(huì)指導(dǎo)，聯(lián)合上海師范大學(xué)、上?？萍拣^等權(quán)威機(jī)構(gòu)共同打造。延續(xù)"科創(chuàng)+教育"的核心定位，節(jié)目邀請(qǐng)多位院士專家參與錄制，通過分享個(gè)人科研歷程與成長(zhǎng)感悟，助力青少年構(gòu)建科學(xué)思維體系。據(jù)悉，系列內(nèi)容將持續(xù)聚焦前沿科技領(lǐng)域，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供多元視角。