近日，教育部聯(lián)合國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、科技部、國家數(shù)據(jù)局共同發(fā)布《“人工智能+教育”行動計劃》，標(biāo)志著我國教育領(lǐng)域智能化轉(zhuǎn)型邁入關(guān)鍵階段。該計劃從課程體系建設(shè)、教師能力提升、科研工具創(chuàng)新等多維度布局，旨在通過人工智能技術(shù)重構(gòu)教育生態(tài)，為培養(yǎng)適應(yīng)智能時代需求的創(chuàng)新型人才提供系統(tǒng)性支撐。

在基礎(chǔ)教育層面，行動計劃明確要求將人工智能教育全面納入地方課程體系。根據(jù)規(guī)劃，各地需研制人工智能課程指南，明確不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容框架和課時標(biāo)準(zhǔn)。北京市教委率先響應(yīng)，已制定《北京市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要》，要求全市中小學(xué)每學(xué)年開設(shè)不少于8學(xué)時的通識課程，并組建市、區(qū)兩級“AI教育講師團(tuán)”，通過高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)專家聯(lián)合授課的方式實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源下沉。高等教育階段則側(cè)重專業(yè)體系重構(gòu)，北京市48所高校設(shè)立人工智能學(xué)院或研究院，建成11個“智能科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科和36個本?？茖I(yè)，形成覆蓋通識教育、輔修專業(yè)到微專業(yè)的多層次培養(yǎng)體系。

教師隊伍建設(shè)成為改革重點(diǎn)。行動計劃首次將人工智能素養(yǎng)納入教師資格考試和認(rèn)證體系，要求師范院校更新課程體系，強(qiáng)化前沿技術(shù)知識傳授。金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)通過建立AI賦能進(jìn)階體系，每年投入專項經(jīng)費(fèi)支持教師團(tuán)隊開展智能實訓(xùn)設(shè)計研究，已建成34個典型教學(xué)場景。深圳大學(xué)附屬教育集團(tuán)外國語小學(xué)校長姚曉英指出，智能時代教師角色正從“知識傳授者”向“學(xué)習(xí)設(shè)計者”“成長陪伴者”轉(zhuǎn)變，AI承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)任務(wù)后，教師需將更多精力投入學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)和健全人格塑造。

科研領(lǐng)域迎來智能化變革。行動計劃提出建設(shè)科學(xué)智能體和智能工具，通過多學(xué)科交叉平臺推動科研范式創(chuàng)新。清華大學(xué)牽頭成立的人工智能開放聯(lián)盟匯聚17所高校和8家科技企業(yè)，致力于打造人工智能基礎(chǔ)研究和技術(shù)創(chuàng)新的策源地。復(fù)旦大學(xué)與上?？茖W(xué)智能研究院共建的星河啟智平臺，集成400余個科學(xué)大模型和工具鏈，覆蓋科研全流程，使學(xué)生能夠直接在課堂接觸前沿AI工具，實現(xiàn)“學(xué)研無縫銜接”。該校校長金力表示，該平臺顯著降低了科研門檻，同時提升了研究深度。

職業(yè)教育領(lǐng)域同步啟動智能化升級。行動計劃要求動態(tài)調(diào)整技能型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，推動傳統(tǒng)專業(yè)向“人工智能+”方向轉(zhuǎn)型。北京市通過建設(shè)數(shù)智書院、開設(shè)459門通識課程等舉措，提升職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配性。教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長周大旺強(qiáng)調(diào)，此次改革通過“十五五”期間的一體化部署，將推動教育內(nèi)容、模式和形態(tài)的全面革新，為構(gòu)建面向未來的教育體系奠定基礎(chǔ)。