近日，教育部聯(lián)合四部門共同發(fā)布了《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》），旨在推動(dòng)人工智能教育在各級(jí)各類教育中的深度應(yīng)用，構(gòu)建覆蓋全學(xué)段、全社會(huì)的通識(shí)教育體系。根據(jù)規(guī)劃，到2030年，我國將全面建成人工智能教育體系，為智能時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供有力支撐。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，《行動(dòng)計(jì)劃》明確提出將人工智能教育納入地方課程體系，并制定分學(xué)段的課程目標(biāo)、內(nèi)容框架和課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)。教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司負(fù)責(zé)人表示，這一舉措旨在通過系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣與創(chuàng)新思維，提升其運(yùn)用技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。相關(guān)課程將注重實(shí)踐操作，避免理論脫離實(shí)際，確保學(xué)生能夠真正掌握人工智能基礎(chǔ)知識(shí)。

高等教育階段，《行動(dòng)計(jì)劃》要求將人工智能作為公共基礎(chǔ)課程，推動(dòng)其與各學(xué)科深度融合。高校需優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)交叉學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)既懂技術(shù)又具備專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。職業(yè)教育領(lǐng)域則側(cè)重推動(dòng)傳統(tǒng)專業(yè)智能化改造，通過更新教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使畢業(yè)生能夠適應(yīng)智能制造、智慧農(nóng)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)需求。

針對(duì)終身教育需求，《行動(dòng)計(jì)劃》提出開發(fā)適合不同群體的學(xué)習(xí)資源，利用在線平臺(tái)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面。無論是職場(chǎng)人士還是老年群體，都將有機(jī)會(huì)通過碎片化學(xué)習(xí)掌握人工智能基礎(chǔ)知識(shí)，消除數(shù)字鴻溝。這一舉措體現(xiàn)了教育公平理念，確保技術(shù)紅利惠及全社會(huì)。

為避免技術(shù)應(yīng)用流于形式，《行動(dòng)計(jì)劃》特別強(qiáng)調(diào)要聚焦真實(shí)教育場(chǎng)景，布局具有變革意義的應(yīng)用項(xiàng)目。例如，在學(xué)生層面，將開發(fā)智能學(xué)伴系統(tǒng)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃；在教師層面，智能教學(xué)輔助工具將覆蓋備課、授課、作業(yè)批改等全流程，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)。這些應(yīng)用均經(jīng)過嚴(yán)格論證，確保能夠解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。

據(jù)介紹，人工智能技術(shù)還將深度參與學(xué)校管理決策。通過分析教學(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)生行為數(shù)據(jù)等，系統(tǒng)可為校長(zhǎng)提供科學(xué)決策依據(jù)，優(yōu)化資源配置。在科研領(lǐng)域，智能工具將助力教師開展跨學(xué)科研究，提升創(chuàng)新效率。這些變革將推動(dòng)教育模式從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。