新年伊始，當眾多企業(yè)紛紛聚焦于年度動員與戰(zhàn)略部署時，阿里巴巴集團創(chuàng)始人馬云卻選擇了一條與眾不同的路徑。他沒有出現(xiàn)在繁忙的辦公園區(qū)，而是帶領阿里與螞蟻兩大集團的核心管理層，前往杭州云谷學校，開啟了一場關于人工智能時代教育的深度對話。

這并非馬云首次踏足云谷。過去幾年，每逢財年收官，他總會來到這里。而今年，他的腳步提前了，這或許與人工智能領域日新月異的變革息息相關。在關鍵時刻，馬云總是擅長從最基礎的層面、最底層的邏輯出發(fā)，為行業(yè)提供指引。

當前，全球人工智能競賽的敘事正在悄然轉變。盡管算力、模型參數(shù)與性能的競爭仍在持續(xù)，但整個行業(yè)開始更加關注技術的普惠與落地。然而，技術浪潮的迅猛推進，與大眾乃至社會的認知與準備之間，卻存在著明顯的差距。這種差距不僅可能加劇社會不平等，更關乎區(qū)域競爭力的塑造。這或許正是馬云選擇此時走進云谷的重要原因。

在云谷學校的交流中，馬云直指人工智能變革的緊迫性。他坦言，人工智能時代的到來速度遠超預期，對社會的沖擊也超乎想象。盡管無人能完全準備好，但對于十幾歲的孩子而言，他們卻擁有最大的改變希望與機會。他進一步指出，人工智能的迭代速度驚人，以周為單位不斷推進，其能力持續(xù)增長，對生產(chǎn)效率和社會結構帶來的沖擊將是歷史性的。未來，人們或許無需再工作八小時，社會財富將極大豐富，但大量工作崗位也將隨之消失。因此，必須迅速做出改變，幫助孩子們學會與人工智能共存。

馬云并非在制造焦慮。多年來，他每次提及危機與挑戰(zhàn)，幾乎都會伴隨著化解的方案。他強調，人工智能的能力邊界正在迅速擴張，標準化、邏輯性、重復性的工作已不再是人類的優(yōu)勢領域。這不是未來的預言，而是正在發(fā)生的現(xiàn)實。同時，他也指出了人類在變化面前的能力危機與差異。機器擁有算力、記憶力和精準執(zhí)行能力，而人類則擁有好奇心、想象力、創(chuàng)造力、判斷力、共情能力和審美能力。這些恰恰是當前教育體系最為薄弱的地方。人工智能時代的鴻溝，并非技術鴻溝，而是這些核心能力的鴻溝。

那么，如何應對這一挑戰(zhàn)？馬云提出了自己的路徑。他認為，評價一所學校是否適應人工智能時代，并非看其擁有多少臺人工智能服務器，而是看其能否塑造人的靈魂。未來，教育的目標不應是讓一千個學生給出同一個正確答案，而是讓一千個學生學會提出一萬個不同的好問題。好奇心，才是這個時代真正的算力。

阿里其他高層也紛紛補充了自己的觀點。蔡崇信認為，思辨能力不僅在于會問問題，更在于能問對問題。未來，人與機器、人與人之間的溝通將成為最稀缺的能力。吳泳銘和井賢棟則指出，人與機器的核心差異在于好奇心、共情力和真實的身體感知。在利用人工智能的同時，更要守住獨立思考的能力。

這場在云谷學校的交流，并非一場普通的校園活動。它更像是馬云以教育為切入點，將對人工智能時代的趨勢、挑戰(zhàn)與化解方案融為一體的一次傳遞。回顧過去，馬云對人工智能的判斷早已有跡可循。早在2017年，他就提出了“機器智能”的概念，強調機器不應復制人類能做的事，而應去做人類創(chuàng)造不了的事情。同年，他在貴陽數(shù)博會上進一步闡明，要讓機器有機器獨特的思考方式，去彌補人類做不到的東西。

2018年，馬云更是直言不諱地指出，機器只有芯片，而人類有心。機器只能快速計算，但人類有真愛。他早已預見到了人工智能時代人機分野的本質。同年，他還談到了教育的警示，如果繼續(xù)以前的教學方法，只讓孩子記、背、算，三十年后孩子們將在競爭中失去優(yōu)勢。這一觀點在當時并未引起廣泛重視，但如今卻已成為全球教育界的共同焦慮。

2019年，馬云與馬斯克同臺對話時，再次展現(xiàn)了他對人工智能的獨到見解。他認為，人工智能不會真正淘汰就業(yè)，反而會創(chuàng)造新崗位。盡管當時許多媒體對馬云的這一觀點持批評態(tài)度，但如今看來，他的判斷更接近現(xiàn)實。同年，他在阿里二十周年卸任演講中強調，人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等技術的存在意義，只有可持續(xù)發(fā)展、普惠和利他。如果技術不能解決這些問題，就毫無意義。這句話在當年或許只是愿景，但如今卻已成為全球人工智能競爭語境中最真實的結構性矛盾。

馬云之所以能在喧囂中看清未來，得益于他始終從人本精神出發(fā)的需求洞察力。無論是1995年堅信互聯(lián)網(wǎng)會改變中國，還是2002年堅守互聯(lián)網(wǎng)價值孵化出淘寶；無論是2008年經(jīng)濟危機時推動淘寶大開放奠定阿里全球電商生態(tài)地位，還是2010年頂著壓力撐起阿里云如今已成為中國乃至亞洲公共云第一、全球唯二真正具備“云+芯片+AI”完整能力的體系。三十年來，馬云的每一次判斷幾乎都得到了驗證。這并非運氣使然，而是因為他始終關注人能否跟上技術的步伐。

如今，在云谷學校的新聲中，我們再次看到了馬云對人工智能時代的深刻洞察。盡管全球社會對人工智能的認知存在極化分裂——一面渲染無所不能甚至滋生恐慌；一面又強調簡單工具論借泡沫論矮化其重塑產(chǎn)業(yè)與社會的潛力。但馬云卻選擇從教育切入，傳遞出人工智能時代競爭的核心在于人類核心能力的信號。這既是他個人的戰(zhàn)略考量，也是他一以貫之的以人為本的底層商業(yè)哲學的體現(xiàn)。