香港教育大學(xué)（教大）近日發(fā)布多項(xiàng)創(chuàng)新教育科技產(chǎn)品，涵蓋語(yǔ)言學(xué)習(xí)、心理健康管理及注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）干預(yù)領(lǐng)域，為教育場(chǎng)景提供智能化解決方案。其中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)社交機(jī)器人Joey、學(xué)生情緒健康應(yīng)用EmoCare及ADHD智能背心已進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用階段，部分成果獲香港創(chuàng)新科技署“創(chuàng)科生活基金”支持。

針對(duì)4至9歲兒童設(shè)計(jì)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)社交機(jī)器人Joey，由教大心理學(xué)系教授楊少詩(shī)團(tuán)隊(duì)研發(fā)。該機(jī)器人身高約至成人腰部，配備圓形頭部顯示屏與白色機(jī)械臂，通過(guò)“聆聽(tīng)-共述-復(fù)述”模式構(gòu)建英語(yǔ)浸潤(rùn)環(huán)境。其核心功能包括實(shí)時(shí)分析兒童發(fā)音、生成教師反饋報(bào)告及AI輔助教材生成。研究顯示，使用Joey的兒童在20分鐘互動(dòng)中專(zhuān)注力較傳統(tǒng)設(shè)備提升5.43%，英語(yǔ)理解得分提高21.2%，83%的教師認(rèn)可其激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的效果。Joey還具備手勢(shì)識(shí)別功能，頭部攝像頭可捕捉兒童舉手等動(dòng)作，幫助內(nèi)向孩子參與互動(dòng)。目前，該機(jī)器人已進(jìn)入香港30余所學(xué)校，覆蓋超2000名師生，團(tuán)隊(duì)計(jì)劃拓展至其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)景并推動(dòng)商業(yè)化。

另一款心理健康應(yīng)用EmoCare由教大數(shù)學(xué)與資訊科技學(xué)系教授宋燕捷團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)，結(jié)合AI技術(shù)與PERMA正向心理學(xué)模型。用戶(hù)通過(guò)日記功能記錄情緒時(shí)，系統(tǒng)會(huì)生成含正向元素的AI圖片，聊天機(jī)器人則引導(dǎo)建立積極心理狀態(tài)。后臺(tái)數(shù)據(jù)可幫助教師識(shí)別需要情緒支持的學(xué)生。試用數(shù)據(jù)顯示，用戶(hù)幸福感指數(shù)平均提升1.881分，特殊教育需求（SEN）學(xué)生中近94%情緒狀態(tài)改善。團(tuán)隊(duì)正開(kāi)發(fā)大數(shù)據(jù)可視化平臺(tái)，計(jì)劃以B2B模式推廣至學(xué)校，預(yù)計(jì)2025年3月開(kāi)放下載。

針對(duì)ADHD兒童設(shè)計(jì)的智能背心由教大數(shù)學(xué)與資訊科技學(xué)系副教授傅弘團(tuán)隊(duì)聯(lián)合香港紡織及成衣研發(fā)中心開(kāi)發(fā)。該背心通過(guò)肩部與背部的六軸慣性測(cè)量單元（IMU）監(jiān)測(cè)軀干活動(dòng)，當(dāng)檢測(cè)到過(guò)度活躍行為時(shí)，內(nèi)置馬達(dá)發(fā)出震動(dòng)提示，同時(shí)記錄行為數(shù)據(jù)供教師家長(zhǎng)分析。模擬測(cè)試顯示，7至12歲兒童穿戴后過(guò)度活躍動(dòng)作減少24%至54%，課堂專(zhuān)注力評(píng)分提升10%至15%。背心采用透氣布料，外觀(guān)與普通衣物無(wú)異，避免學(xué)生因穿戴設(shè)備產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。心理學(xué)系副教授佟秀紅指出，該設(shè)備通過(guò)正向反饋幫助ADHD學(xué)生融入主流課堂，減少負(fù)面關(guān)注。目前項(xiàng)目已完成第一階段成果，團(tuán)隊(duì)正優(yōu)化算法并探索更多應(yīng)用場(chǎng)景。