在湖北省鐘祥市職業(yè)教育中心，一位中職語文教師兼班主任陸老師，用一場名為“飛歌三十分”的班級活動，為原本沉悶的職高生活注入了活力與溫度。這項活動不僅改變了班級氛圍，更讓學生們重新找到了對學習和集體的歸屬感。

陸老師回憶，每屆新生入學時，班級里總彌漫著一種“散”的氣息：課堂上，學生們眼神黯淡；課間，要么三三兩兩扎堆閑聊，要么獨自刷手機；就連班委選舉，也需反復動員才有人勉強舉手。學生們在文章中坦言：“總覺得‘職高也就這樣了’，日子過得沒滋沒味?！边@種缺乏歸屬感和學習動力的狀態(tài)，讓陸老師意識到，僅靠說教或嚴厲管理，無法真正解決問題。

為了打破這種僵局，陸老師嘗試過組織班會、成立學習小組，但效果有限。直到學校舉辦“一二九”紅歌賽，他決定借此契機，將唱歌融入日常班級管理。于是，“飛歌三十分”應運而生：每天上午、下午第一節(jié)課預備鈴前十分鐘，以及晚自習第一節(jié)課十分鐘，學生們盡情放聲歌唱。無論是跑調(diào)的哼唱還是大膽的領(lǐng)唱，都被鼓勵和接納。這種無壓力的集體活動，迅速拉近了學生之間的距離。

活動初期，學生們難免拘謹，甚至有人扯著嗓子跑調(diào)，引得全班哄堂大笑。但正是這些笑聲，打破了班級的沉悶氛圍。陸老師觀察到，原本內(nèi)向的學生開始主動參與，平時懶散的學生也在唱歌時挺直腰板。他總結(jié)道：“唱歌不需要技巧，只需要勇氣。當學生們放下顧慮，班級的凝聚力自然就增強了?！?/p>

為了讓活動更持久有效，陸老師制定了“一帶二放三盡興”的策略。前期，他親自示范，從學生熟悉的兒歌和簡單紅歌入手，如《白龍馬》《讓我們蕩起雙槳》，逐漸加入《孤勇者》等流行歌曲，同時保留《歌唱祖國》《黃河大合唱》等經(jīng)典紅歌。他的投入感染了學生，唱歌的氛圍逐漸濃厚起來。

隨著活動推進，陸老師開始放手讓學生主導。他根據(jù)學生的特長分配角色：嗓音亮的學生領(lǐng)唱，記歌詞快的學生整理歌單，甚至平時沉默的學生也被安排搬音箱。這種“被需要”的感覺，讓每個學生都找到了自己的位置。例如，學生馬玉瓊因個子高、會看譜子，被推選為文藝委員。她不僅帶領(lǐng)全班排練，還自編順口溜幫助同學記歌詞，能力遠超老師預期。

“飛歌三十分”不僅是一項娛樂活動，更成為學習的助推器。陸老師針對職教高考學生的需求，將唱歌與作文積累結(jié)合。他整理了100多首“能唱又能寫”的歌曲，如《青花瓷》的古典意境、《我的祖國》的家國情懷，引導學生通過歌詞積累素材。學生們從被動接受到主動延伸，甚至自發(fā)查閱歌曲背后的歷史典故，將其融入作文中。2022屆學生因《盧溝謠》主動研究盧溝橋歷史，典故信手拈來，作文水平顯著提升。

多年堅持下來，“飛歌三十分”最打動陸老師的，不是獎項或榮譽，而是學生身上的變化。排練《黃河大合唱》時，后排男生將“保衛(wèi)家鄉(xiāng)”唱得震天響；內(nèi)向的女生隨著旋律輕輕晃頭；就連打掃衛(wèi)生時，也有人哼著歌撿紙屑。歌聲像一根無形的線，將松散的個體串成了一個溫暖的集體。學生們在文章中寫道：“現(xiàn)在哼起《盧溝謠》，就想起教室里飄著歌聲的傍晚?！薄澳切└枳屛矣X得，職高的日子也能很亮堂?！?/p>

陸老師認為，“飛歌三十分”的成功秘訣在于“真心陪伴”。從手把手帶到放心放手，從單純唱歌到融學融情，核心是讓學生感受到“被看見”“被重視”。他說：“班級不是老師的，而是學生的。當他們覺得這是自己的家，自然會用心去經(jīng)營?！边@場活動，不僅讓職高的課堂有了歌聲，更讓學生的青春多了幾分色彩與溫度。